Favoriser un accueil inclusif au travail
TSA et Emploi
Formation créée le 01/04/2025. Dernière mise à jour le 20/07/2026.Version du programme : 1
Type de formation
PrésentielDurée de formation
14 heures (2 jours)Accessibilité
OuiFavoriser un accueil inclusif au travail
TSA et Emploi
Les personnes avec TSA apportent des atouts réels en milieu professionnel : rigueur, concentration, fiabilité, expertise pointue dans certains domaines. Encore faut-il savoir créer les conditions qui leur permettent d'exprimer ces compétences. Job coachs, référents handicap et professionnels de l'insertion jouent un rôle clé dans cette réussite : c'est précisément ce rôle que cette formation vient outiller. Elle vise à renforcer leurs compétences dans l’inclusion professionnelle des personnes présentant un Trouble du Spectre de l’Autisme (TSA), en s’appuyant sur une approche personnalisée, éthique et conforme aux Recommandations de Bonnes Pratiques Professionnelles (RBPP) de la Haute Autorité de Santé (HAS). Elle couvre la compréhension des particularités des TSA, l'identification des obstacles et facilitateurs à l'emploi, l'application d'outils d'évaluation adaptés, et la co-construction de plans d'accompagnement personnalisés. La formation s’appuie sur une pédagogie active : apports théoriques, analyses de pratiques, études de cas, mises en situation et découverte d’outils concrets pour soutenir une inclusion réussie et durable en milieu ordinaire.
Objectifs de la formation
- Caractériser les particularités sensorielles, cognitives et comportementales des personnes avec TSA ayant un impact direct sur l'environnement et les relations de travail.
- Analyser une situation professionnelle pour identifier les obstacles et les facilitateurs à l'inclusion d'un salarié avec TSA, à partir d'outils d'observation structurés.
- Mettre en œuvre des stratégies d'accompagnement individualisées : guidance, structuration, adaptations de communication, en réponse aux besoins spécifiques d'une personne dans son poste.
- Évaluer l'efficacité des adaptations mises en place à partir de critères définis (autonomie, bien-être, performance) et décider de leur maintien ou de leur évolution.
- Élaborer un plan d'accompagnement personnalisé, co-construit avec la personne concernée, intégrant des adaptations communicationnelles et environnementales avec un suivi planifié.
Profil des bénéficiaires
- Référent handicap
- Professionnels emploi des PSH intervenant en entreprise
- Job coach
- Educateurs
- Aucun
Contenu de la formation
Identifier les particularités du fonctionnement des personnes avec TSA dans le contexte professionnel.
- Lister les principales caractéristiques des troubles du spectre de l’autisme ayant un impact sur l’emploi.
- Reconnaitre les manifestations possibles de ces particularités dans un cadre professionnel.
- Différencier les besoins d’adaptation selon les profils.
Expliquer comment les particularités sensorielles et cognitives des personnes avec TSA influencent leur interaction avec l'environnement de travail et leurs collègues.
- Décrire les types de particularités sensorielles rencontrées chez les personnes avec TSA
- Illustrer l'impact des particularités cognitives sur la communication et les tâches professionnelles
- Analyser une situation de travail à partir d'un filtre sensoriel ou cognitif
Mettre en œuvre des stratégies d'accompagnement adaptées pour répondre aux besoins spécifiques d'une personne avec TSA dans son environnement professionnel.
- Identifier les bonnes pratiques pour soutenir un-e employé-e avec TSA dans ses missions.
- Choisir des stratégies individualisées à partir d'un cas présenté
- Appliquer une technique d'accompagnement (ex : guidance, structuration, ....) dans une mise en situation
Examiner les éléments de l'environnement de travail afin de déterminer les obstacles et les facilitateurs potentiels à l'inclusion d'un employé avec TSA.
- Utiliser une grille d’observation pour analyser un poste de travail.
- Repérer les éléments stressants ou facilitants pour un salarié avec TSA.
- Proposer des ajustements à l’environnement physique, social et organisationnel.
Apprécier l'efficacité des adaptations mises en place en fonction de l'amélioration de l'autonomie et du bien-être de l'employé avec TSA.
- Définir des critères simples d’évaluation (bien-être, autonomie, performance, satisfaction......).
- Collecter des retours d’expérience (de l’employé, du tuteur, de l’équipe) sur les aménagements.
- Évaluer les effets des adaptations et décider de leur maintien ou évolution.
Elaborer un plan d'accompagnement personnalisé en collaboration avec l'employé avec TSA, intégrant des adaptations de communication et d'environnement pour favoriser une inclusion réussie.
- Co-construire un plan en tenant compte des besoins exprimés par la personne TSA.
- Intégrer dans le plan des modalités de communication adaptées (visuels, supports écrits, besoins en CAA etc.).
- Planifier un suivi du plan avec des points d’étape et d’ajustement
Équipe pédagogique
Suivi de l'exécution et évaluation des résultats
- Feuilles de présence émargées par les stagiaires et le formateur
- Evaluation des acquis en début et fin de formation
- Mises en situations
- Travail sur cas pratiques
- Quiz
Ressources techniques et pédagogiques
- Kits pédagogiques (ministères des solidarités et de la santé)
- Outils d'évaluation
- supports / Guides pratiques
- ressources numériques et applications
- formations en ligne gratuites
Qualité et satisfaction
Modalités de certification
- Attestations de formation
Capacité d'accueil
Délai d'accès
Accessibilité
si vous avez besoin d'adaptation pour suivre cette formation, contactez notre référent handicap referent.handicap.pnf@perce-neige.org